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Aug 21, 2023

Um tenso conselho de educação considera pontuações de testes e novas propostas

Na segunda-feira, com o verão chegando ao fim, o Conselho de Educação realizou sua primeira reunião pública desde junho. O conselho aproveitou a oportunidade para apresentar avaliações de proficiência, fazer comentários públicos,

Na segunda-feira, com o verão chegando ao fim, o Conselho de Educação realizou sua primeira reunião pública desde junho. O conselho aproveitou a oportunidade para apresentar avaliações de proficiência, receber comentários públicos e apresentar possíveis resoluções para os próximos meses.

As tensões ainda persistem entre alguns membros do conselho meses depois da caótica reunião pública de Abril, na qual surgiram rumores de que um contingente de administradores apresentaria um voto de desconfiança contra a Superintendente Norma Fernandez.

A administradora Afaf Muhammad declarou seu desejo de apresentar um voto de desconfiança na liderança do conselho, citando especificamente a vice-presidente Noemi Velazquez.

“Não creio que possamos avançar com a liderança que nos está a ser sarcástica de forma consistente”, disse o Administrador Muhammad. “E estou falando especificamente do vice-presidente Velázquez agora.”

Muhammad afirmou que a vice-presidente Velázquez impediu o conselho de avançar com metas no retiro do conselho da semana passada porque “ela sentia que todos nós não poderíamos lidar com isso quando não era verdade... Não acho que isso seja uma boa liderança”.

A Presidente Natalia Ioffe tentou difundir este conflito público crescente, dizendo que este era um momento para responder aos comentários públicos e “concentrar-se no negócio em questão”.

Velázquez disse: “Tomei a decisão de não comentar sobre insinuações, preocupações e reclamações, sobre todas essas coisas mesquinhas que estão acontecendo, porque abordamos o assunto em particular, pelo menos pensei que havíamos abordado o assunto como adultos profissionais em particular. . No entanto, isso continuou.”

Velázquez vinculou as críticas às próximas eleições e disse que, durante muitos anos, trabalhou bem com os seus colegas.

“Talvez não seja eu quem deveria renunciar… e isso é a última coisa que quero dizer sobre isso.”

Ioffe disse: “Temos que seguir em frente e esse é o resultado final, porque a nossa missão é maior do que os nossos sentimentos neste momento”.

Avaliações de proficiência

Um resumo dos resultados da Avaliação de Proficiência na Graduação de Nova Jersey, realizada em março com alunos do 11º ano, foi apresentado ao conselho. O teste descobriu que 75,2% dos participantes estão “prontos para a graduação” na disciplina de artes da língua inglesa, enquanto apenas 39,5% estão “prontos para a graduação” em matemática. Ambos ficam aquém das médias estaduais de 80,5% (artes da língua inglesa) e 55% (matemática).

A administração de outono da Avaliação de Proficiência de Graduação será em outubro. Para os alunos que não passaram em nenhuma aplicação do teste, um teste de competência substituto (PSAT, SAT, ACT ou ACCUPLACER) pode ser enviado, ou os alunos podem enviar uma apelação do portfólio do aluno ao Departamento de Educação de Nova Jersey.

A Diretoria também obteve os resultados do teste de proficiência ACCESS for English Language Learners (ELL). Este exame avalia as habilidades de audição, leitura, fala e escrita dos alunos matriculados em aulas ELL ou bilíngues e daqueles que recebem serviços de inglês como segunda língua. Dos 3.648 alunos atualmente matriculados no ELL, 238 foram testados como “prontos para sair” do programa, e 68% dos alunos aumentaram suas pontuações em relação ao ano passado.

Próximas propostas

A curadora Gina Verdibello apresentou uma resolução potencialmente histórica ao conselho: a iniciativa Vote at 16, que é defendida localmente pelo Ali Leadership Institute. A iniciativa visa construir o direito de voto nas eleições locais aos 16 anos.

“Penso que, como Conselho de Educação, deveríamos apoiar os nossos estudantes”, disse Verdibello, especialmente quando os jovens de 16 e 17 anos têm impostos descontados dos seus contracheques e podem obter a sua carta de condução. “Nossos alunos são importantes e suas vozes são importantes.”

Um novo programa piloto foi proposto para criar um clube Girls Who Code no distrito. Girls Who Code é uma organização sem fins lucrativos focada em diminuir a disparidade de gênero na tecnologia, introduzindo a codificação e outras ciências da computação em uma idade jovem. Os clubes não abrangerão todo o distrito no primeiro ano, sendo proposto que comecem no ensino médio nº 4, PS nº 14 e PS nº 16.